Salut les filles,

J'ai fait un site Internet afin de rendre disponible nos outils. Voici le lien : https://sites.google.com/site/perroquetsdisciplinesppg1021/home.

Quelques références intéressantes pour les participes passés.

 

Notions théoriques

1.  Christiane Asselin, Les fameuses recettes de grammaire, Nicolet, Édition Les pelleteurs de nuages, 2010. p.35 à 48.

 

2. http://www.ccdmd.qc.ca/fr/

 

3. Guide pour réussir le TECFÉE p 43 à 49.

 

4. Bescherelle. L'art de conjuguer: dictionnaire 12 000 verbes, Edition Hurtubise HMH. 2006

Pour tester la ponctuation !

Bonsoir les filles, j'ai quelques exercices sur la ponctuation pour vous. Amusez-vous bien !!

Déterminez dans les phrases suivantes s’il faut utiliser la virgule ( , )le deux-points ( : )ou le point-virgule ( ;). Attention, il peut y avoir des pièges !

1.       Il manque plusieurs aliments pour ma recette                

·         Farine

·         Lait

·         Œuf

·         Sucre.

2.       Julie m’a dit                « Tu es ma meilleure amie. »

3.       Quand le soleil est chaud                j’aime bien m’allonger sur une chaise.

4.       Il faisait très froid hier                J’étais complètement gelé.

5.       Laurent a acheté du vin               des raisins               et une surprise pour Marie.

6.       Je vis au Canada                   toi                 en Europe.

7.       « J’ai vu                 dit-il                 deux amoureux s’embrasser. »

8.       Mathieu était très heureux                   il a gagné à la loterie.

9.       J’aime les animaux                 le chien                pour sa compagnie                 le chat             pour sa beauté                et l’oiseau                pour ses folies.

10.   Dans les sports                 c’est mon frère le meilleur.

11.   J’aime les bons mets italiens                 le spaghetti                la lasagne et la pizza.

12.   Cette histoire est ni endormante                 ni amusante.

13.   J’achète un chandail                 une jupe               ou un pantalon.

14.   « Comme il est joli! »                lui ai-je dit.

N.B. La version Word des exercices est beaucoup plus claire. Si vous avez de la difficulté, je peux vous envoyer mon document. Je peux également vous envoyer le corrigé. 

Salut les filles,
Voici un site Internet que je trouves très intéressant pour avoir des grilles d'évaluation et des idées d'activités. Le site est séparé par matière.

http://moncartable.ca/?lang=fr

Voici quelques exemples pour l'activité. 

Exerçons-nous....

 

1.  Les enfants se sont (parler) _________ hier.

 

2. Des fraises,  j'en ai (manger)_________ beaucoup.

 

3. Les plats que j'ai (faire)______ tomber sont cassés.

 

4. La mère de Loïc n'est pas (venir)______ à la rencontre de parents.

 

5. La grande piscine que nous avons (voir) _________ était au coin de cette rue.

 

6. Elles se sont (absenter)_________ du cours sans motif valable.

 

7. La joie est plus contagieuse que tu l'avais (penser)________.

 

8. Émy les a (lire)_______, ces revues.

La détente

La détente

Lorsque l'enfant fait calmement 6 détentes de suite, il a droit à un congé de détente en faisant une activité tranquille.

Récompense :

·         Lire ;

·         Faire des casse-têtes;

·         Jouer avec le TBI ;

·         Choisir un cadeau dans le coffre au trésor;

·         Faire du dessin;

·         Etc.

Les points positifs :

·         Rapide

·         Très accessible

·         Très visuel, l’enfant voit toujours où il est

·         Les enfants sont récompensés de leur bonne conduite

Les points négatifs

·         Il n’y a pas de conséquence, mais on peut toujours utiliser les autres systèmes d’émulation mis en classe (ex. :le tableau des champions) si l’enfant est difficile à gérer

L’activité de fin de demi-journée

L’activité de fin de demi-journée

4 affichettes (bleue, verte, jaune et rouge). 

Chaque enfant a une épingle avec son nom.

Quand les enfants arrivent le matin ou l’après-midi, ils sont tous sur le bleu.

Quand il ne respecte pas une règle, son épingle change de place, avec une réflexion qui devient plus importante chaque fois pour l’activité en fin de demi-journée.

Tirage en fin de demi-journée pour choisir une activité de très courte durée (20 minutes maximum).

Récompense : BLEU VERT

·         Participe au tirage de l’activité

·         Le droit à 100% du temps de l’activité

Punition : JAUNE ROUGE

·         Les premières fois, ceux qui ne font pas partie du tirage ne participent pas à l'activité. (réaliser la conséquence)

·         Après, on fait juste enlever un peu de temps 5 et 10 minutes.

·         Vers la fin de l'année, demander aux enfants d'aider ceux qui ont le plus de difficulté en leur donnant l'exemple. (mentor)

Les points positifs :

·         Très accessible

·         Il y a une conséquence immédiate

·         Chaque élève à droit de bien commencer la journée

·         Le choix des couleurs est logique pour l’enfant

·         Très visuel, l’enfant voit toujours où il est.

·         Après quelques fois, on laisse la chance au plus tannant de s’améliorer et de s’amuser un peu.

·         Coopération, les enfants s’aident et montrent les bons comportements

·         Un élève qui est toujours dans le rouge peut rester intéressé.

Les points négatifs

·         Il faut prévoir du temps dans notre horaire, ne pas annuler l’activité, car c’est important pour les enfants.

·         Plus grande gestion de classe.