Notre plan d'action

Voilà notre plan d'action pour les perroquets disciplinés.

Compétences ciblées	Composantes	Actions	Ressources	Échéancier	Résultats prévus	Responsable (s)
Compétence 2 Communiquer clairement et correctement dans la langue d'enseignement, à l'oral et à l'écrit, dans les divers contextes liés à l'enseignement.	Composante 2.2 Respecter les règles de la langue écrite dans les productions destinées aux élèves, aux parents et aux pairs.	En équipe, établir les  difficultés à travailler. Réviser les notions relatives aux participes passés. Dégager les règles des participes passés. Trouver des exercices pertinents  et y mettre le corrigé. Faire une fiche synthèse des règles des p.p avec des exemples. Réviser les notions relative à la syntaxe plus précisément le : , ; Dégager les règles Trouver des exercices pertinents  et y mettre le corrigé. Faire une fiche synthèse des règles pour ses éléments de la syntaxe.	-Site de M. Bougaieff -  Cahiers du TECFÉE. (Notions théoriques et exercices pratiques.)	Cibler les notions difficiles pour le  3 octobre - 1 fois par semaine 30 minutes. Cibler les notions difficiles pour le  3 octobre - 1 fois par semaine 30 minutes.	Document présentant: règles, exercices, corrigé et fiche résumé.	Marie-Pier Kathia
Compétence 6 Planifier, organiser et superviser le mode de fonctionnement du groupe-classe en vue de favoriser l’apprentissage et la socialisation des élèves.	Composante 6.4 Adapter des stratégies pour prévenir l’émergence de comportements non appropriés et pour intervenir efficacement lorsqu’ils se manifestent.	En équipe, établir les  difficultés à travailler. Choisir une sous catégorie de la gestion. (organisation) Choisir un moyen efficace pour gérer la classe de maternelle à l’aide de l’organisation. (routine et transition) Trouver des routines ou des   transitions efficaces pour une journée à la maternelle. Construire son matériel. En équipe, établir les difficultés à travailler. Choisir une sous catégorie de la gestion. (contrôle) Choisir un moyen efficace pour gérer la classe à l’aide du contrôle. (systèmes d’émulation) Trouver des systèmes d’émulation efficaces pour la maternelle. Construire son matériel.	Vers une gestion éducative de la classe (livre). Rencontre avec des enseignants de la  maternelle Enseignantes à la maternelle Site Internet éducatif (milles-merveilles, le jardin de Vicky, etc.)	1h par semaine 1h par semaine	-Dans un déroulement d'une journée à la maternelle, certains pictogrammes seront associés à des procédures pour faciliter la gestion de classe. Ces procédures seront insérées dans une boîte.  -Boîte contenant des systèmes d’émulation et des fiches descriptives pour chaque système (récompense, punition, instantanée ou à long terme, etc.)	Jessica Rana
Compétence 5 Évaluer la progression des apprentissages et le degré d'acquisition des compétences des élèves pour les contenus à faire apprendre.	Composante 5.3 Construire ou employer des outils permettant d’évaluer la progression et l'acquisition des compétences.	Revoir la progression des apprentissages et en dégager les notions à évaluer en deuxième année en français. Revoir le PFEQ pour les compétences à évaluer en deuxième année en français. (Compétence lire des textes variés.) Chercher des grilles d’évaluation, d'auto évaluation et des moyens de consignation en français deuxième année. (Compétence écrire des textes variés.)	PDA et PFEQ	1h par semaine	Classeur contenant des grilles d’évaluation, d'auto évaluation et des moyens de consignation en français	Catherine